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【转载】小学语文二组读书汇报  

2015-12-20 17:48:12|  分类: 记事本_心情故事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自xzds.2008《小学语文二组读书汇报》

  读《孩子你慢慢来》有感

                          ——“慢”步于教学中

                                        

 

各位老师下午好!

很高兴在此跟大家分享我们组的读书收获。

书名《孩子你慢慢来》,作者台湾著名女作家龙应台。作为华人世界最有影响的一支笔,龙应台的文章有万丈豪气,然而《孩子你慢慢来》却令人惊叹,她的文字也可以有款款深情。这本书是龙应台人生三书之一,通篇文章龙应台都是以“妈妈”这个第三人称来叙述的,她把自己剥离出来,以温柔笔触描写亲子间的亲密互动。每一篇文章里都能感受到安安是一个很可爱的孩子,他有一个很伟大的母亲,一个愿意和他一起成长的母亲。 读完此文,感触很多,由于时间关系,先谈两点:

 

一、慢                                                                                                    

开篇龙应台在淡水的小街上买花,五岁的男孩想要用丝带在花束上系一个蝴蝶结,慢吞吞,小孩子的手指绕来绕去,系不好。阿婆开骂,龙应台说,让伊慢慢来。一句“让伊慢慢来”不禁让人的心慢下来,似乎身边的一切也随着慢下来。这是一种生活态度,也是一种教育态度。

回想人之初,我们学什么都是缓慢的,但没有人会厌烦,因为他们认为孩子太小,不会做是正常的。当孩子会说话了,哪怕只是一个字,我们都会津津乐道,对成人来说那就是惊天动地的伟业。长大以后,随着学的东西越来越多,我们对孩子的要求也越来越多。希望说过的话他能记住,犯过的错误吸取教训不得再犯,布置的任务能高效的完成……当他们做不到时,我们的反应总是很激烈,久而久之,孩子厌烦了,我们失望了。

孩子毕竟不是成人,他们这个年龄就是玩闹的时候,就是犯错的时节,就是好奇宝宝。人不是一天成长起来的,我们也在边学习边成长。人的成长是个漫长的过程,放缓脚步,会有意想不到的收获。

教学中,我们总会遇到一两个这样的情况,某个学生高举着手想要回答问题,你请他站起来,谁知竟愣是不说一句话。第一次, 你可以原谅他,让他坐下。第二次你就要注意了,是回想起上次他犯的同样的错误恼火地批评他,还是想着算了吧,让他坐下,下次不再叫他回答问题了。可能这个时候他也在懊恼自己为什么一站起来什么也说不出来,他可能也在想着以后再也不举手发言了。好了,你们达成了无言的默契。怎么处理这个问题,缓一缓,等一等,给他开个头,课下给他支个招。他在你的课堂上又能生龙活虎起来,即便不如此,他也必会认真学习你的这门课。慢的教育,是成功的起点。

课堂上,老师正在上课,一阵暴雨突袭,孩子的注意力不禁被拉走。索性带着孩子一起来看雨,听着学生七嘴八舌的议论,关于雨的种种,不需要过多的解说,学生自有发现,一篇好文章出来了。虽然耽误了时间,但收获的,你懂得。当然你得提醒孩子,下次课堂上再下雨不能再走神了。这是创新,是因慢而有的,这是慢的美丽。

孩子就像植物,生长有个体差异,也有时令之分,孩子也有他们的世界,而作为教育工作者,我们更应该蹲下来,从他们的角度去看问题,从孩子本身的特质出发,去引导,去帮助,这就是慢的魅力。

二、爱

都说孩子是上帝的礼物,我们基本上不用去怀疑现在的人们对孩子的爱。但爱却是一门精细的艺术,知道去爱固然重要,懂得如何去爱更需要莫大的智慧。一味的爱,容易变成宠爱、溺爱,到头来可能反而害了孩子。这本书讲的就是“爱的艺术”。这种艺术存在于细微处:愿意等上一辈子的时间,让街头陌生的小孩从从容容地把蝴蝶结扎好,用他5岁的手指;耐心地随时随地潜移默化地教孩子认识周围的事物——天上的云、路上车、电视里报纸上的黑人;目不转睛地看着孩子的每一个举动——他爬、他笑、他摇头、他站起来又一次跌倒;警惕童话故事、古典小说里面的残酷、暴力和世俗的偏见——皇后如何用各种方法企图杀死白雪公主、灰姑娘嫁给王子就意味着从此过上了快乐幸福的生活、梁山好汉如何打家劫舍笑傲江湖;静静地跟在孩子后头走完放学回家原本只要十几分钟实际却用了一个多小时历险般的路程——走过深深庭院、走过杂乱工地、走过松鼠在上头玩闹的大松树;帮孩子解救夹在花园的垃圾桶上的小老鼠——尽管早已全身起鸡皮疙瘩;陪拿超市东西被抓住的孩子,手捧鲜花向老板鞠躬道歉;和老大一起坐在楼梯台阶上坦诚细数妈妈对待老大与老二的同与不同……

在教学中对待犯了错误的学生,我们要允许他解释,给他机会改过自新;对待成绩差的同学,我们要不气馁,要承认每个人都不一样,要允许他慢慢来;对待自卑,内向的同学,我们要去鼓励他,相信他,支持他等等。在生活中我们是怎样关爱、包容、理解、鼓励、支持自己的孩子的,在工作中,我们就应该这样去对待我们的学生,把学生和孩子平等起来,把对孩子和学生的爱平均起来,孩子即学生,学生即孩子,这是做老师的最高境界,只有这样,我们才是真正的爱学生。

用一种安静的、潜移默化的方式,把孩子教育成一个“像一株小树一样正直”的人,而不是粗鲁地呵斥、大声地教训、自以为是地责备,甚至罚站抽鞭。爱需要有一颗平常心、要慢慢等,要有耐心。而教育是爱的艺术也是慢的艺术。 让我们同龙应台一样用一种安静的、潜移默化的方式教育孩子,使其成为一个方正善良的人。请给孩子们多点耐心,给孩子们多点时间,教育孩子,请慢慢来!

 

 

下面和大家分享《牵一只蜗牛去散步》这首小诗

 

上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快,
蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?
我催它,我唬它,我责备它,
蜗牛用抱歉的眼光看着我,
彷佛说:「人家已经尽力了嘛!」
我拉它,我扯它,甚至想踢它,
蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…
真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
「上帝啊!为什么?」
天上一片安静。
「唉!也许上帝抓蜗牛去了!」
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我还管什么?
让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,
我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。
慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?
我忽然想起来了,莫非我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

 

 

最后让我们与学生同行,漫步于教育的旅途中,收获五彩斑斓的人生。

 

 

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